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“3+1+2”模式与传统的文理科划分有着本质的区别。
一、目标导向不同。“3+1+2”模式不仅体现了历史、物理学的基本作用,凸显高校不同学科人才选拔要求,也更加注重学生的全面发展,提高学生综合素质。
二是选择不同的学科组合。“3+1+2”模式,学生可以根据个人喜好选择、兴趣、专业设置、报考学校、专业招生要求及高中办学条件,从 12 种组合中选择,增加候选人的选择。传统的文理科目,只有两种固定的组合可供考生选择,在,文科考生只能选择思想政治教育、历史、地理1固定组合,理科考生只能选物理、化学、1个固定的生物组合。
三、考试内容不同。“3+1+2”模式,参加全国统一高考汉语考试的学生、数学、3门外语科目考试不分文科和理科,所有考生的试卷都是完全相同的。传统文理科数学考试科目,试卷的内容和难度不同。
我省这次普通高考综合改革,是对高考招生制度的总体设计,这是一个全面的、系统、综合改革,主要包括四个方面:
一、深化高考改革,主要包括考试科目、考试安排、高考分数结构、选修考试科目选择要求、完善招生录取办法等;
二是调整完善普通高中学业水平考试,坚持基础知识,突出选择性,主要包括考试科目、考试内容、考试组织、考试对象、考试安排、成果展示等;
三是建立和规范普通高中生综合素质评价体系,建立科学的综合评价体系,促进学生全面、个性发展;
四是推动高职院校分类考试招生。
2024年起,我省普通高校招生以统一高考和普通高中学业水平考试成绩为准、基于综合素质评价的新招生机制,简称“两基”、一个参考”。